Ensayo #1: EVOLUCION DEL CONCEPTO T.E.

Nuestra sociedad vive un constante desarrollo tecnológico, debido a que las ciencias han adaptado cambios innovadores, por ello nos encontramos que también la conceptualización de Tecnología Educativa ha evolucionado para apegarse a las necesidades actuales de acuerdo a los criterios de la física, artesanía, psicología, técnica, etc. Este concepto de la T.E. se inicia desde utilizarla únicamente con fines instructivos, hasta la reflexión y construcción de conocimiento.

Varios autores han expuesto y definido a lo largo del tiempo la conceptualización de la Tecnología Educativa:

   “Desde un enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos de enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino también de reflexión y construcción del conocimiento". PRENDES (1998).

   “La Tecnología Educativa es un término integrador vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias básicas que la sustentan), polisémico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y también contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales)”. CABERO (1999).

    “Aplicación en la escuela de materiales como los siguientes: a) cine mudo o sonoro, b) periódicos escolares, c) imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositivas o filmina, d) materiales de museo, e) láminas, mapas y gráficos". MUNROE (1991).

   “Se entra en una fase de revisión crítica sobre lo realizado, un cuestionamiento de los cimientos sobre los que se fundamentó la construcción de este corpus conceptual y procedimental de naturaleza racional sistémica y científica sobre el currículum y la enseñanza”. AREA (1991).

En las anteriores conceptualizaciones, podemos llegar a la conclusión que la Tecnología fue adquiriendo un enfoque más polisémico , pues su uso hace enfoque en diversas áreas o ciencias, en cuanto al enfoque en Educación se fue integrando la aplicación de materiales que utilizaron de apoyo a la instrucción de la enseñanza, hoy en día la tecnología nos permite no solo como instrucción, si no utilizar mecanismos para crear recursos que nos permitan sistematizar, reflexionar, innovar, interactuar, compartir, comunicar, etc. Todo con el fin de relacionarse con las otras ciencias para aportar conocimientos, capacitar o desarrollar habilidades que permitan que la educación se realice de forma efectiva.

Bibliografía:

·    GRAELLS MARQUÉS, Pere ( 1999). “Tecnología y Conceptualización”.

·    AREA, M; CASTRO, F.; SANABRIA, A.L. (1995). "La Tecnología Educativa en este final de siglo. Una mirada incierta".

·    CABERO, Julio (1988). "Perspectiva histórica de la tecnología educativa: ciencias que la fundamentan".

VIVIAN VERÓNICA NORIEGA LAMEDA “6042”